關于《機械制圖》教學的幾點體會
  • 發布人:Apple
  • 時間:2013-04-11
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(江蘇鹽城技師學院 機械工程系 江蘇 鹽城 224002)

【摘 要】《機械制圖》一直是技工院校機械、機電、汽車等專業重要的專業基礎課之一,該課程學習質量的好壞將對后繼專業課程的學習、生產實習產生很大的影響。因此在教學中,采用合適的教材,改革教學方法,把多媒體技術和傳統教學手段、理論和實踐教學有機結合起來,取得制圖教學的良好效果。

【關鍵詞】機械制圖;教材;教學方法;教研組作用;效果

《機械制圖》在機械工業中占有極其重要的地位,它涉及到機械設計、制造、使用各個環節,并日益成為機械產品創新發展的重要前提和手段,因此“機械制圖”不僅是機械類工程技術人員必備的重要專業基礎之一,也是學生畢業后從事機械制造及設備維護工作所必須具備的基本技能。該課程學習質量的好壞將對專業課程的學習、生產實習,以及對今后的工作都會產生很大的影響。如何把提高課堂教學效果與學生的有效學習有機地結合起來,筆者作為一名多年從事機械制圖教學的教師,結合平時的教學實踐,談一些個人體會。

體會一、采用合適的教材,能提高課堂教學的效果

由于我院有相當一部分學生基礎較差,識圖、讀圖能力較弱,難以形成理解圖形的空間想象能力;加上現有的教材未能充分體現學生的認知規律,導致學生學習熱情不高,學習的效果不佳。具體表現在用人單位來我院錄用人員時,每每面試機械制圖知識,有的學生連起碼的圖形都看不懂,頭腦中沒有空間形體的印象,當然談不上補上圖形中漏畫的線條及所缺少的圖形,同時繪圖能力也較弱。這樣的狀況已經嚴重影響到學生平時的學習和工作。

對比以往我院各系部選用的《機械制圖》教材,通過使用、分析和總結時發現,存在以下幾方面的不足:

(1)《機械制圖》版本較多,不同的系部、不同的年級采用不同版本的教材,這些教材都有一個共同點:未能充分體現學生的認知規律。

(2)高技、技師班中有的系部仍采用的是中等機械專業教材,未能體現學生較高層次的要求。

(3)部分選用教材理論與實踐、課堂與生產脫節,有些內容顯得繁瑣,而有些重點概念卻一帶而過,闡述不透徹,學生囫圇吞棗,吃不透。

(4)學與練脫節,學生學習機械制圖的難點表現在知其然,而不知其所以然。較多的學生死記硬背相關圖形,缺乏靈活運用、舉一反三的能力。大部分教材忽略了這一方面。

針對以上存在的問題,機械制圖教研組編寫了體現學院專業特色的校本教材:編寫的校本教材以“實用為目的,以必需、夠用、高效為度”為編寫原則,強調理論與實踐的有機結合。是在深入各系部《機械制圖》的教學情況,了解教學過程,教學環節,以及學生學習機械制圖這門課程的情況:如學習過程中遇到的困難等。對收集的信息進行匯總,對共性問題和特點問題進行歸納和研究,著力培養學生的繪圖、識圖的技能,體現學院分層次教學的適用性。

校本教材的創新之處主要體現在:

(1)教材目標和教材格調的創新。教材以目標任務為線索,每一課題都在開頭處明確目標和任務,使教者和學者都能明確教與學的目標和任務,并為之而努力。

(2)教材層次的創新。教材的層次以教者和學者這兩個角度為出發點,一是方便教師的教,二是方便學生的學。

體會二、改革教學方法,能激發學生學習興趣,提高課堂教學質量

制圖課程是一門實踐性很強的課程,側重于學生讀圖、繪圖能力的培養。因此,在教學過程中應改變以往的教學模式,進行教學方法改革。

一是采用“一體化”的教學方法,增加“練”的內容。在教學中,采取“邊講邊練,講練結合”的方式。講授時,根據內容和學生實際狀況,一邊講授,一邊在黑板上進行繪制,在講完一個內容或者一個步驟后,學生馬上跟著練習,這樣使教與學溶為一體,充分體現“學中做,做中學”,學生的聽課注意力集中了,學習的主動性和熱情也大為增強,避免了老師唱主角,滿堂灌,學生聽完課后無法動手進行繪圖做題的局面。提高了授課效率,起到了較好的學習效果。另外,利用一體化教室的優勢,課堂上增加板圖作業,使學生在繪圖的過程中,認識并注重手工繪圖的效果及質量,鞏固制圖的課堂教學效果。

二是加強直觀性教學。針對學生中普遍存在的空間想象能力不足的問題,在課堂教學中注重運用實物、模型、掛圖、多媒體課件等教具幫助學生理解教學內容,化抽象的投影關系為直觀的視覺印象,這樣既降低了學生學習難度,又提高了學生學習的興趣。

現在學校運用直觀性教學手段較多的是多媒體課件。目前采用的《機械制圖》多媒體課件與校本教材相配套,課件以Powerpoint為基本格調,但又不是一個普通的演示文稿,它將Autocad計算機繪圖和動畫制作有機地結合在一起,并采用了Word文字處理軟件的畫圖板和其它繪圖軟件(如UG造型)等制作手法,效果遠超出其它同類課件。

全部課件內容,緊扣教材與教學環節,效果形象、逼真,三維動畫優勢突顯。主要表現在:

(1)用Powerpoint軟件解釋繪圖過程中的各個環節時,大膽嘗試,利用Powerpoint軟件中動畫效果表示法與機械傳動、機械原理等知識有機結合,徹底改變了以前制作的多媒體課件如同放電影一樣,一放而過,無法達到預期的專業教學效果。

(2)對教材的各個環節的主要操作過程采取攝像并配音的方法,把老師繪圖和畫圖的過程展示給學生。把現場測繪的過程分配給學生,讓同學們參與到多媒體教學之中來,增加多媒體教學的實用性、直觀性和實踐性。在制作多媒體課件過程中,將Autocad運用到繪圖中,充分利用Autocad的圖層、線型、顏色等功能,使其和Flsah動畫、UG造型制作等軟件功能有機結合在一起,使其制作水準與質量遠高于同類多媒體課件,動畫效果逼真。

一段時間使用以后,該課件系統、實用、直觀,能吸引學生,激發學生學習興趣,教師也教得得心應手,從而保證了《機械制圖》這門專業基礎課的授課質量。

體會三、通過典型零件測繪及工廠實踐環節,可以增加學生學習機械制圖的感性認識

學以致用,在教學過程中,教同學們測繪生產中的典型零件(如螺紋、齒輪、軸、軸套、模架等),把所學知識再通過實際的零件測繪,進行板圖作業,手工繪制出零件圖樣,鞏固所學內容,同時又鍛煉了動手能力,進一步加深了理論知識的理解,使得理論與實踐緊密結合。

此外,利用課余時間組織學生到實習工廠參觀,使學生有機會了解機械生產的各個環節,達到豐富學生的感性知識、加深對課堂知識的理解。

體會四、發揮制圖中心教研組的作用,引領學院機械制圖的教學、教研

我院的制圖教學情況比較復雜,有機械、數控系的通用機械制圖、電氣系的機電一體化制圖、化工制圖、服裝制圖、汽車識圖、對口單招制圖等等?;谥茍D教學及后期運用的重要性,學院當初成立制圖中心教研組的初衷就是盡可能做到三統一,即統一教材、統一計劃、統一進度。便于學科統考,教學管理,教學研討。從目前的實施情況來看,前期做了一定的基礎工作,后期卻處于停滯狀態。

既然制圖教學在我院的特殊性、重要性,我個人認為,還是要發揮制圖中心教研組的作用。積極開發適應我院教學特色的機械制圖校本教材,針對學生的不同層次,進行分層次教學;由于學生平時學習的差異,在用人單位面試時往往處于比較尷尬的情形,應積極倡導平時的教學進行改革、創新,采用“一體化”教學模式,處理好教師教與學生學的關系、手工繪圖與Autocad繪圖的關系,強調教與學是為了將來更好的用,以生產一線的產品為切入點,強化產品質量意識。

在制圖的教學、教研方面,制圖中心教研組的作用不但不能削弱,相反卻更應該發揮其核心基礎作用。

因此在教學中,采用合適的教材,改革教學方法,充分利用多媒體技術和傳統教學手段,把理論和實踐教學有機結合起來。使教、學、研的操作性與目的性更強,取得制圖教學的良好效果。以上僅是個人教學過程中的幾點體會,不妥之處還請各位專家多提寶貴意見。


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